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英文可读性检查器

全球通用工具

本工具算法基于英文规则，对中文文本无效。对中文无效的不只是音节，句子与词长的口径也同样失效。它面向英文草稿：粘贴一段英文，得到写作者通常会被问到的六种可读性分数——Flesch Reading Ease、Flesch-Kincaid、Gunning Fog、SMOG、Coleman-Liau 和 Automated Readability Index——每一项都附上它那行算术、它落入的区间，以及对应的年级。在任何 JavaScript 运行之前这些分数就已经在页面上了，因为分析按同一条固定规则处理文本，页面里运行的是同一套规则。

英文可读性检查器 - Danfio

https://danfio.com/tools/readability-checker/ - 从本页打印

全部在你输入时于本标签页内发生，文本不会上传。注意：输入内容可能会保留在网页地址中，分享链接前请注意隐私。

`make` 算一个音节还是两个。这是本页对 Flesch 分数影响最大的设置，而你无论怎么选，下面的表都会显示两种读数。

字数统计器的开关，在这里做同样的工作：平均词长越长，页面上每个分数都会更低。

`2026`、`40%` 和 `3.14` 算不算词。一份充满数字的报告在每种设置下得分都不同。

只决定列出最长的多少个句子，不改变任何分数。表格还受文本实际句子数限制。

只决定点名列出多少个音节规则拿不准的词，不改变任何分数。设为 0 就完全隐藏这张表。

留空则为 “readability-report.txt” 和 “readability-sentences.csv”。

边输入边更新。所有计算都在你的浏览器里完成，数据不会离开本机。

Flesch 易读性分数

72.1

较容易 - 7 年级。130 个词、7 句、178 个音节。

词数
130
句子数
7 每句 18.6 个词
音节数
178 每 100 个词 136.9 个
三音节及以上的词
10 Fog 与 SMOG 会数这些词
年级水平
7.8 Flesch-Kincaid
阅读时间
39 秒 1 分钟阅读徽标

这段文本的六项分数

分数本段文本衡量单位读起来像
Flesch 易读性分数72.10 到 100，越高越容易较容易 - 7 年级
Flesch-Kincaid 年级7.8美国学年8 年级读者，约 13 岁
Gunning Fog 指数10.5美国学年11 年级读者，约 16 岁
SMOG 指数10.0美国学年10 年级读者，约 15 岁
Coleman-Liau 指数7.8美国学年8 年级读者，约 13 岁
自动可读性指数（ARI）8.1美国学年8 年级读者，约 13 岁
其中五项用美国学年作答，所以并排印出来而不是取平均：它们是五个拟合出来的公式，彼此差两个年级很正常。
Flesch 易读性分数是唯一有自己量表的（0 到 100，越高越容易），也是写作者唯一不用先换算就能直接引用的分数。

它们不一致，是因为数的东西不同：两项数音节，两项数字符，而 Gunning Fog 只数三音节及以上的词。

同一段文本，把结尾 -e 换一种算法

规则音节数每词音节数Flesch 易读性分数
忽略不发音的 -e（make = 1）——上面那组就是这一种1781.36972.1
每一段元音都算（make = 2）1951.50061.1
把英语里不说的 -e 也数进去，会让文本看起来比实际难；反过来漏掉一个吃力的读者真的会读到的 -e，会让它看起来更容易。
在普通散文上，两个可读性工具之间的大部分差异，都是这个开关造成的——另一个是各自怎么数连字符。

字数统计器有配套的连字符与数字开关，两页用同一个函数数词，所以词数对不上不能怪到本页头上。

最长的 5 句

序号词数音节数三音节及以上的词句子
627352If you disagree with the score, you can see which decisions produced it - a long sentence,…
425343The third is not, and no formula can make it so: a dictionary knows that business has two …
225342Each one is built from three numbers: how many words a sentence holds, how many syllables …
316190The first two are exact, because this page counts them the way the word counter does.
515190That is why the table below names the words this page is least sure about.
句长是写作者不必翻词典就能拉动的那根杠杆，也是 Flesch 与 Fog 最先惩罚的东西。
句子序号是它在文中的位置，所以把文本拆成段落行之后仍能找回它。

把这里第一行拆成两句，通常比替换任何一个长词更能改变 Flesch 分数，而且对读者的帮助远大于对数字的帮助。

本页最没把握的词

词音节数判断依据在本文出现次数
Readability5字母模式1
dictionary4字母模式1
decisions3字母模式1
business2例外词表1
every2例外词表1
there1例外词表1
一个词会出现在这里有两个原因：它在例外词表里——词典说按规则会数错；或者它含有 `ea`、`io`、`ough` 这类字母组合，而英语在这些地方是逐词决定音节数的。
这 6 个词覆盖了全文 130 个词里的 6 个，所以分数的 4.6% 建立在统计最不确定的那部分上。

这里错一个音节，分数只动零点几分；句子长度翻倍，分数会动好几分。所以句子表更重要，而这张表还是照样印出来。

年级水平是什么意思

年级大致年龄这个水平通常写什么
16-7初级读物：每句一个短分句
38-9童书
510-11少年小说
7——本文落在这里12-13青少年小说
914-15报纸报道或写得好的博客文章
1217-18大报社论
1621+学术论文或合同
美国学年是阅读难度的粗略代理，用来猜年龄更粗略；但这些公式返回的就是它，所以本页把它翻译成访客能想象的东西。
被标出的那一行是本文 Flesch-Kincaid 年级所在的位置。上面其它年级分数通常会落在相邻一行，这是正常现象，不是错误。

年级水平描述的是句长与词长，不是想法有多难：把难懂的主题讲清楚，分数会和童谣一样容易；一段说简单事情的合同条款，分数会和课本一样难。

每项分数背后的公式，以及它的一条注意事项

  • Flesch 易读性分数：206.835 - 1.015 × 每句词数 - 84.6 × 每词音节数。本文平均每句 18.6 个词、每 100 个词 136.9 个音节，分数落在“较容易”区间：简单说明，以及大多数初稿。
  • Flesch-Kincaid 年级：0.39 × 每句词数 + 11.8 × 每词音节数 - 15.59。与上面那个分数用的是同样的两个比值，只是拟合到学校年级而不是 0-100 的量表。
  • Gunning Fog 指数：0.4 ×（每句词数 + 100 × 三音节及以上的词 / 总词数）。本文有 10 个这样的词。原始公式会放过 -ed、-es 结尾和大写的词，这里不放过，所以这里的 Fog 数字会比会放过的工具略高。
  • SMOG 指数：1.043 × √（三音节及以上的词 × 30 / 句子数）+ 3.1291。SMOG 是在 30 句的样本上拟合的，至少需要那么多句：本文只有 7 句，句数离 30 越远，这个数字的意义越小。
  • Coleman-Liau 指数：0.0588 × 每 100 词的字母数 - 0.296 × 每 100 词的句子数 - 15.8。它数字符而不是音节，所以是这里唯一不依赖本页最不确定那部分的分数。
  • 自动可读性指数（ARI）：4.71 × 每词字符数 + 0.5 × 每句词数 - 21.43，字符包含字母与数字。它最初是美国空军用来检查训练手册的，也是这里唯一只看词长、不问这个词难不难的分数。

完整答案（报告）

Readability report

The numbers the scores are built from
  Words........................... 130
  Sentences....................... 7
  Syllables....................... 178
  Words of 3+ syllables........... 10
  Words of 7+ letters............. 20
  Letters......................... 558
  Average sentence................ 18.6 words
  Syllables per 100 words......... 136.9

Scores
  Flesch Reading Ease............. 72.1 out of 100
    fairly easy - grade 7
  Flesch-Kincaid grade............ 7.8 grade level
    an 8th-grade reader, about age 13
  Gunning Fog index............... 10.5 grade level
    an 11th-grade reader, about age 16
  SMOG index...................... 10.0 grade level
    a 10th-grade reader, about age 15
  Coleman-Liau index.............. 7.8 grade level
    an 8th-grade reader, about age 13
  Automated Readability Index..... 8.1 grade level
    an 8th-grade reader, about age 13

Rules in force
  Hyphenated compounds............ split into their parts (well-known = 2)
  Standalone numbers.............. counted as words
  Final -e........................ silent and not counted (make = 1)
  Syllable counting............... rules, with a list of words the rules are known to get wrong
  Flesch band..................... fairly easy - grade 7

The 5 longest sentences
     6.   27 words,   35 syllables, 2 of 3+ syllables
        If you disagree with the score, you can see which decisions produced it - a long sentence, a well-known compound, or a c…
     4.   25 words,   34 syllables, 3 of 3+ syllables
        The third is not, and no formula can make it so: a dictionary knows that business has two syllables, and a rule can only…
     2.   25 words,   34 syllables, 2 of 3+ syllables
        Each one is built from three numbers: how many words a sentence holds, how many syllables a word holds, and how many sen…
     3.   16 words,   19 syllables, 0 of 3+ syllables
        The first two are exact, because this page counts them the way the word counter does.
     5.   15 words,   19 syllables, 0 of 3+ syllables
        That is why the table below names the words this page is least sure about.

Words the count is least sure about
    5 Readability          letter pattern x1
    4 dictionary           letter pattern x1
    3 decisions            letter pattern x1
    2 business             dictionary x1
    2 every                dictionary x1
    1 there                dictionary x1

Nothing was uploaded: the text never left the page that scored it.

可以复制，也可以下载。框里的字节就是文件里的字节，第一个下载按钮给你的正是它。

这些数字没有说明什么

  • 音节是按规则算的，不是查表得来的：一串元音字母算一个音节；`-le` 前面的辅音会保住那个 `-e`；结尾的 `-e` 不发音，除非是 `ee` 或 `oe`；结尾的 `-ed` 只有在 `e` 真的读出来时才计入。规则之上还有一张 51 个词的清单，词典说规则在这些词上会算错；上面那张表列出了本文里每一个被拿不准的词。
  • 结尾 -e 是这里影响最大的单个开关：忽略它得到 178 个音节、Flesch 分数 72.1；计入它得到 195 个音节、分数 61.1。两种读法都站得住，所以它做成了开关，而不是一个藏起来的决定。
  • 词数和句数来自字数统计器用的同一个函数，所以这里的连字符与数字开关行为完全一致。两页之间的词数不可能对不上；而音节数和别的工具对不上是正常的。
  • SMOG 是在三十句样本上拟合的，而本文只有 7 句，所以它的数字是外推——这正是它和另外四项分数并排印出、而不是单独出现的原因。
  • 分数描述的是句子和词，不是想法。把难懂的主题讲清楚，分数会很容易；一句说琐事却说得很含糊的话，分数会很难。所以这个数字描述的是写法，从来不是对内容的评判。
  • 这些公式是英文的。音节计数靠的是英文字母组合，分数也是在英文课本上拟合的；对中文或日文，共享计数器把每个字当成一个词，而这些音节规则完全不起作用。
  • 这些年级水平分别于 1948 年（Flesch）、1969 年（SMOG）和 1975 年（Flesch-Kincaid）在当时学校课本上拟合。技术手册不是学校课本，写给已经懂行的人的简报也不该按 8 年级来写。
  • 只有框里的文本参与打分：标题、项目列表、表格、图注和链接文字在这里都看不见，所以一个靠排版变得好读的页面，分数会比它实际读起来更差。
打分是在这个标签页里、由生成你打开页面时那些数字的同一个函数完成的，所以没有任何内容被发送出去；本页背后也没有任何接口，就算有人想发草稿也无处可收。

让本页与另外一百个可读性检查器不同的是音节计数，它是整套算术里唯一查不到答案的部分。英语不会告诉你 “business” 有几个音节；字典才会。所以这里把计数的规则打印出来，把规则已知会弄错的词放进清单，并且点名列出本页拿不准的词——也就是说，一个你不认同的分数可以被追溯到造成它的那个决定，而不是只能信了它。分析在本地浏览器中完成，不上传文本；但要注意：本工具的输入内容可能会保留在网页地址中，分享链接前请注意隐私。

关于这个工具

音节是可读性分数里唯一查不到答案的部分，也是每个检查器悄悄产生分歧的地方。本页计算六种分数——Flesch Reading Ease、Flesch-Kincaid、Gunning Fog、SMOG、Coleman-Liau 和 ARI——并展示每个数字背后的句子、音节规则和拿不准的词。

文本不会被上传：分析按同一条固定规则处理文本，在页面里运行一次，又在你的浏览器里运行一次。不过这些字段没有 noUrl，浏览器会把文本写进网页地址，所以一份尚未公开的书稿或内部备忘录可能留在地址栏里；分享链接前请先清掉查询串。由于音节规则及其已知例外都被点名打印，一个你不认同的分数可以追溯到产生它的那个决定，而不是凭信念接受。

可读性等级描述的是句子和词的长度，不是对文章好坏下的判词，页面对这条界线划得很清楚。这里的规则和公式都是英语的：中文、日文等不用空格书写的语言会被逐字当成一个词，分数因此没有意义。不需要账号，也没有任何要注册的东西；把六种分数当作对难度的六种意见来读，把被标记的句子当作待办清单，而不是要超越的分数。

它是怎么工作的

数音节，这里是诚实必须登场的地方

四条规则负责数音节：每一段连续的元音字母算一个；结尾 `-le` 前的辅音会保住那个 `-e`，所以 `table` 是两个；结尾的 `-e` 不发音，除非它是 `ee` 或 `oe`，所以 `make` 是一个；结尾的 `-ed` 只有在 `e` 真的发音时才算，所以 `walked` 是一个，而 `wanted` 是两个。在这些规则之上还有一份短清单，列出字典认为规则会算错的词——`business`（两个）、`people`（两个）、`queue`（一个）、`readability`（五个）、`unfortunately`（五个）——每一条都是在拿一段文字跑过规则、并手工核对了计数之后才加进去的。

这不是字典，页面也不假装它是。它做的是标记出字典很可能不同意的地方：被例外清单判定过的词，以及含有“英语要逐词决定数量”的字母组合的词——`ea` 在 `read` 里是一个音节、在 `create` 里是两个，`io` 在 `nation` 里是一个、在 `radio` 里是两个，而 `ough` 想怎样都行。这些词连同计数和出现次数会列在分数下面，所以 Flesch 分数里最不确定的那部分，正是访客可以自己核对的那部分。

六种公式，因为它们互相不一致，而不一致才是有用的部分

Flesch Reading Ease（1948）是唯一采用 0-100 标度的，它是 206.835 减去 1.015 乘以每句平均词数，再减去 84.6 乘以每词平均音节数：两个比值，拟合到一项阅读测试上，数字越高越容易。Flesch-Kincaid、Gunning Fog、SMOG、Coleman-Liau 和 Automated Readability Index 都用美国学年作答，而它们在同一段文字上会相差一到两个年级，因为其中两个数音节、两个数字符，而 Fog 只数三个音节及以上的词。

本页把六种分数放在一张表里，各自附带公式和自己的注意事项，而不是挑一个并称它是答案。Fog 那一行承认原始指数会放过 `-ed`、`-es` 和大写词，而本页不会，所以它的数字比那样做的工具略高。SMOG 那一行承认该指数是用三十句样本拟合的——所以在五句的段落上它的答案是一种外推，这一行也照实说明。

三个开关，以及它们为什么比小数点后最后一位更重要

对 Flesch 分数影响最大的杠杆不是一个词，而是一个决定：结尾不发音的 `-e` 算不算一个音节。丢掉它是字典的做法，也是多数工具的做法；计入它是吃力的读者在纸面上实际遇到的情况。无论开关设成什么，两种读数都会在一张表里显示，所以分歧的大小是看得见的，而不是靠争论——在普通散文上，它会让分数移动好几个点。

另外两个开关——`state-of-the-art` 算一个词还是四个词，`2026` 到底算不算一个词——是字数统计器的，它们出现在这里是因为这次分析里的词和句子来自那个工具的计算。两个页面用同一条规则数词，所以它们之间出现词数分歧是不可能的；而与其他可读性工具的音节数分歧是可以预料的，本页就是让你找出是哪个决定造成了它。

分数描述什么，以及它不描述的四种东西

可读性分数描述的是句子和词，不是思想。一个关于困难主题的清晰解释会和儿歌一样容易，而一句关于琐碎事情的含糊话会和教科书一样难——所以页面把最长的句子连同其词数和音节数打印出来，让分数转化成的建议是可见的，而不是只被暗示。

它也只能看到你粘贴的内容。标题、项目符号列表、表格、图注和链接文字对它都是不可见的，所以一个因为排版而好读的页面，得分会比它读起来更差。这些公式是英语的，并且是用 1948、1969 和 1975 年的教科书拟合的：技术手册不是学校课本。而年级是美国惯例，在别处转换得很别扭，所以解释每个年级含义的那张表就印在旁边；对中文文本，这些音节规则和年级根本不适用。

示例

示例使用页面自带的默认输入，只改设置；下面的结果与你在页面上看到的完全一致。

同一份草稿，把结尾不发音的 -e 计入

结尾不发音的 -e: 计入（make = 2 个音节）

Flesch 易读性分数

61.1

平实英文 - 8-9 年级。130 个词、7 句、195 个音节。

词数: 130 · 句子数: 7 · 音节数: 195 · 三音节及以上的词: 14

其他一切就是表单打开时的样子，所以这是改了一个设置后的示例文本：把英语不读出来的 `-e` 计入，会多出 17 个音节，并把 Flesch 分数从 72.1 拉到 61.1，也就是“相当容易”和“平实英语”之间的差别。这是两个可读性工具为何不一致的最清楚例子，而无论这个开关怎么说，页面都会把两种读数并排打印。

一份对公开页面来说太重的草稿，以及该问责的句子

要打分的文本: The implementation of institutional accountability mechanisms necessitates comprehensive documentation of administrative procedures. Stakeholder engagement is therefore a prerequisite for the successful realization of the aforementioned objectives. · 句子表的行数: 3 · 不确定词表的行数: 5

Flesch 易读性分数

-73.2

很难懂 - 大学毕业生。26 个词、2 句、82 个音节。

词数: 26 · 句子数: 2 · 音节数: 82 · 三音节及以上的词: 17

最长句子表是写作者可以据以行动的部分，这一对句子就是页面打印它的原因：这两句分别为 12 和 14 个词，共含 45 和 37 个音节，其中分别有九和八个词是三个音节及以上。所有分数都落在学年标度的 25 到 32 之间，Flesch 分数为负——这不是缺陷，而是公式在说没有普通读者能跟上这段文字。拆分其中任何一句，对分数的移动都比替换任何一个单词更大。

一个页面拒绝打分的短语，以及它改为打印什么

要打分的文本: Send it now.

太短，无法打分

3 个词

打分至少需要十个词和一句话：本文只有 1 句、3 个音节。

词数: 3 · 句子数: 1 · 音节数: 3 · 每词音节数: 1.000

至少一个句子满十个词，这套算术才开始有意义。低于这个门槛页面会拒绝，因为一个短句会让平均句长变成标点的偶然结果——它会打印自己确实数出来的东西，包括每词音节数，而不是给出一个它必须为之道歉的分数。

常见问题

什么样的 Flesch Reading Ease 分数算好？

面向普通读者，60 到 70 是应该瞄准的区间，这里标记为“平实英语”：新闻写作和优秀说明书就落在这里。80 以上算容易，低于 50 则够难，以至于大多数不是自己选了这个主题的读者会停下。分数下面的区间表会写出区间名、对应的学年，以及这个区间在实践中意味着什么，所以这个数字无需查表就能读懂。

为什么这个分数和我别处得到的分数不一致？

几乎总是三件事之一：音节（结尾的 `-e` 是否计入、复合词怎么拆）、句子（缩写或小数点是否结束一个句子），或者公式版本——本页为 Gunning Fog 数每一个三音节词，而一个会放过 `-ed` 和 `-es` 的工具会报告更低的雾指数。上面的开关让你复现其中任何一种选择，而同时显示结尾 `-e` 两种读数的表，会说明每种选择值多少分。

音节计数有多准？

在普通词上是对的，在一份已知清单上是错的，所以清单和不确定词都会被打印出来。英语没有一条规则能决定 “every”、“fire” 或 “queue” 有几个音节——只有字典知道——所以一个不承认这一点的工具，要么带着一份大型发音词典，要么藏起了一次猜测。本页点名列出每个它拿不准的词，连同它采用的计数和出现次数，所以你文本上的不确定性是可见的，而不是被声称成零。

年级越低总是越好吗？

不是，一个说“是”的页面是在骗你。六年级目标适合落地页、公共告示和帮助中心文章，却不适合合同、临床指南或面向专家的通讯——自己选择读这篇文字的读者，会被一篇仿佛他们没读过的文章冒犯。分数真正擅长的是找出事故：那个 48 词的句子、那段连续落了四个长词的段落、那次编辑之后变得更难读的草稿。

六种分数里我该用哪一个？

面向普通读者用 Flesch Reading Ease，因为它是人们认得的那个标度，也是你同事听说过的那个。当任务书要求学年时用 Flesch-Kincaid。当文本充满数字、缩写和简短技术词时用 Coleman-Liau 和 Automated Readability Index，因为它们数字符而不是数音节，因此不依赖计数里最不确定的那部分。改一个句子再看六种分数一起移动，才是这里最有用的练习：如果六种一起动，你就找到了真实的改善。

它对英语以外的语言有效吗？

诚实地讲没有，而页面察觉到了就会说明。音节规则是英语的字母模式，公式是用英语教科书拟合的，所以在法语或德语文本上，这些数字是对错误语言做的算术。中文和日文更糟：它们书写不用空格，所以共享计数器会把每个字符当成一个词，基于音节的分数就变得毫无意义——本工具的算法基于英文规则，对中文文本无效；当超过三分之一的词是汉字或假名时，本页会打印一条警告，而不是悄悄报出一个数字。

我的文本会被上传吗？

不会上传。整个分析按同一条固定规则读取输入框里的字符串，所以它在你的浏览器里运行，表单背后没有可以接收草稿的接口。不过要说明白：这些字段没有 noUrl，输入框里的文本会被浏览器写进网页地址，所以文本可能保留在地址栏和浏览器历史里；分享链接前请先清掉查询串。这一点在这里比在多数页面上更重要，因为人们粘进可读性检查器的文字通常是一份未发布的草稿。

为什么报告既在框里又在表格里？

因为报告是大家会留下的那个产物。它就是同样的六种分数，连同产生它们的规则、最长的句子和计数拿不准的词，被写成纯文本——而且它是两个下载中的第一个，所以你在评审里引用的数字就是文件里持有的数字，而不是重新打了一遍的副本。第二个下载是句子表的 CSV，给那些在电子表格里跨草稿追踪句长的人。

这个页面能打分的最短文本是什么？

至少一个句子满十个词，低于这个门槛它会拒绝，而不是打印一个它辩护不了的数字：一个短句会让平均句长变成标点的偶然结果，而 SMOG 对分数的平方根不是一个年级。这种拒绝依然会显示它数出来的词、句子和音节，以及每词音节比，因为这些在任何长度下都是真实的。

资料来源与统计口径

  • 六个分数取自公开公式：Flesch Reading Ease、Flesch-Kincaid、Gunning Fog、SMOG、Coleman-Liau 与 ARI。
  • 音节计数遵循写明的规则与例外表；划分不明确的词标为不确定，而不是猜一个数。
  • 分数只是阅读参考，不是结论；文本在浏览器里分析，不上传。

最近复核于 2026-09-17.

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